На сегодняшний день государственная образовательная политика требует формирование  данных компетенций детей на системном уровне через урочную и внеурочную деятельность, а так же систему дополнительного образования. В этом контексте достичь описанных образовательных результатов позволяет формирование  читательской  грамотности обучающихся и их глобальных компетенций на всех уровнях и формах обучения. Однако возникает проблема выбора эффективных технологий, методов, форм, способов развития функциональной грамотности ребёнка. Описанная образовательная практика представляет ряд эффективных методов формирования и развития заявленных компетенций у обучающихся.

Рабочие листы - раздаточный материал, содержащий необходимую текстовую информацию, раскрывающую содержание учебного материала. Это  исторические источники, выдержки из СМИ, научные статьи и тд. Указанные источники информации универсальны и могут использоваться, адаптироваться под любые образовательные задачи,  как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Все они в зависимости от целей деятельности должны сопровождаться конкретными заданиями (лучше выразить письменно ниже источника информации), позволяющими не только решать учебные задачи, но и формировать необходимые читательские и глобальные компетенции.

Образовательная практика «Дискуссионный клуб как средство достижения метапредметных и личностных результатов образования для высокомотивированных школьников».

Рабочие листы - раздаточный материал, содержащий необходимую текстовую информацию, раскрывающую содержание учебного материала. Это  исторические источники, выдержки из СМИ, научные статьи и тд. Указанные источники информации универсальны и могут использоваться, адаптироваться под любые образовательные задачи,  как на уроке, так и во внеурочной деятельности. Все они в зависимости от целей деятельности должны сопровождаться конкретными заданиями (лучше выразить письменно ниже источника информации), позволяющими не только решать учебные задачи, но и формировать необходимые читательские и глобальные компетенции.

В рамках организации внеурочной деятельности, мною была организована исследовательская группа «Поиск» (2005-2017г), которая, в будущем, стала основой для создания в образовательной организации школьного научного общества. В неё входили талантливые дети, которые обучались основам проектно-исследовательской деятельности. Данный вид внеурочной деятельности осуществляется на основе разработанной мной программы «Основы исследовательской деятельности школьника». Результатом работы этой группы в течение ряда лет, стали полученные детьми навыки подобной работы и презентация её итогов на муниципальных, краевых и федеральных конкурсах, таких как «Человек в истории. Россия - ХХ век» (г. Москва), конкурс исследовательских работ им. академика Вернадского (г. Москва), «Юность, наука, культура» (г. Обнинск), «Моё Красноярье», муниципальная НПК учащихся «Мои первые открытия» и др..

Драматические события становления Советской власти в нашей стране наложили глубокий отпечаток на судьбы жителей двух деревень - Козылы и Александровки, которые для нас являются малой родиной. Эти два села основаны в XIX веке и располагаются недалеко друг от друга. С приходом Советской власти деревни были объединены в Александровский сельский Совет. Поселения связаны между собой не только территориальными рамками, но и единой социальной и общественно-политической жизнью.